Дети издают звуки, затем повторяют слова вслед за значимыми взрослыми. Не понимая значения слов, но вы уже можете указать пальцем на то, что вы имеете в виду. Собака – это «ав – ав». Не сознавая, что это такое. Это опасно или красиво.
Позже будет и изучение алфавита, и чтение. Кто читает быстрее, кто медленнее. Затем письмо. С ошибками и угловатостью. Тогда это красивее. Однако не все могут красиво и ровно. Но все пишут и читают.
Так же и в жизни. Мы не знаем алфавита, основ – но начинаем жить.
Повторение вслед за кем-то значимым. Непонимание смысла. Но мы можем указать пальцем. Мы живем, повторяя за кем-нибудь. Как и полагается, как учили те, кто думает, что умеет жить. Обычно это разъяренные и несчастные люди. Но учат многому и всех. А в школах есть учителя английского языка, которые никогда не были в Америке.
Азбука жизни, где все как в школе. Я учился, походил, и в следующий класс. Я не учился и не прошел – на пересдачу.
И если говорят, что вы глупы, глядя холодным взглядом, как на главное разочарование жизни, что вы не успеваете за всеми, вы чувствуете себя хуже других – возможно, у вас другой темп? А вы одарены не в физике, а в рисовании? Настолько неразумны те, кто требовал знать все предметы на 5, хотя учителя не знают всех предметов. Один учитель, один предмет. Если это не начальная школа...
У каждого свой темп. И не все предметы должны нравиться. Главное – досконально изучить те, которые вам нравятся.
Автор Юлия Денисенко